丁红希

这次学习当中，让我get到了新技能的老师，他从课文《刷子李》到写作写人高超技艺的方法。

何捷老师用提问的方式贯穿全文。

一、第一个问题是“刷子李”是什么人？

通过预学总结归纳，出现错误时，也提出自己的观点，并在孩子中寻找支持者，自我调侃，拉近了与孩子们的距离。

第二个问题是“刷子李”的高超体现在何处？

1、衣着匹配，凸显、语言、动作等直接描写。

2、提出了理解词句的方法，找准关键词，理解关键词，反向理解关键词，带回文中朗读，进行强调。

紧扣关键词“传说”“愣”等。

二、情景的设置非常精彩。

孩子们演绎的“行内人”对刷子李的评价，侧面烘托刷子李的技艺高超。

三、为了让奇人更奇，就有了第三个问题：哪些情节可能是虚构的？

孩子们表达了自己的观点，并进行探讨。不留一个疑点。

还要感叹孩子们的朗读能力，我在今后的课堂上一定会注重孩子语文素养的培养，和孩子们一起进步。