丁红希

师爱是一种“润滑剂”，是教学的必要条件。当教师全身心得爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就是一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面、公平的爱是指教师要热爱每一个学生，无关学习，无关性格。

88班的孩子们都非常的可爱，有的性格活泼开朗，有的对老师有着依赖，有的爱表现，有的却很腼腆，但相同的是都希望得到老师的关注。杨文和、陈奕涵、王彬鉴聪明伶俐、活泼可爱，课堂上最喜欢抢答问题，有时老师的问题还没说完整就已经喊开了，顿时整个课堂就变得很热闹，经久不息；邓煜航、周家瑞、李伯鸿往往是课堂上的旁观者，书本、铅笔、橡皮都可以成为他们的玩具，沉浸在自己的小世界里；李锦睿、宋佳阳眼神与老师一错开就开始在其他同学那找自己的存在感；更多的同学是上课积极配合老师，认真上课，积极发言。透过现象看本质，都有着一颗希望被关注、被爱的心，只是表达的方式不一样而已。

师爱就会在平日里渗透，在生活中多交流，多帮助孩子们解决问题。这里我自己要深刻反思，有时在自己很忙的时候，孩子们过来找我帮忙，我觉得这件事情交给班主任会更好解决，就会三言两语的打发孩子们去班主任那；有时还会吩咐孩子们等会再帮忙解决，等我回过头去找他们时，可能孩子自己都忘记了；孩子在课堂上表现不好，在课后交流的时候还不以为然，我说话的语气语调就会变得不是那么柔和，我们的交流不但没有达到想要的效果，适得其反，孩子更加不爱我了。

有时却也有无心插柳柳成荫的时候，马瑞家同学上课时自制力较弱，当发现老师的注意力在其他同学身上时就开始东张西望，有一次上课的时候请他回答了问题，并且是拼音iu,说相信他也一样的非常优秀。自此以后感觉他上课开小差的时间短了，坐姿也在胡老师的鼓励下越来越端正。

这一切使我深刻的体会到孩子渴望老师的关注，更渴望得到老师的肯定。我也会时刻提醒自己，孩子们需要的只是关注、肯定和爱而已。相信通过长时间的努力，孩子们的心会向我靠拢，教学过程会越来越顺利，课堂也会越来越和谐。